تبلیغات
دكترسیدمحسن اصغری نكاح، استادیاردانشگاه فردوسی مشهد، - مطالب ابر دانشگاه فردوسی مشهد

فراخوان دعوت به همکاری

به اطلاع اساتید گرانقدر و متخصصان محترم حوزه های روان شناسی و مشاوره می رساند :

پلی کلینیک آموزشی درمانی روان شناسی و مشاوره دانشکده علوم تربیتی و روان شناسی دانشگاه فردوسی مشهد در راستای گسترش فعالیت های تخصصی و حرفه ای جامعه محور خود، از بین افراد واجد شرایط برای ارایه خدمات مشاوره ای و روان شناختی، بصورت پاره وقت همکار می پذیرد.


-:-:-:-:-:-:-:-:-:-:-:-:-:-:-:--:-:-:-:- کلیک کنید و اطلاعات بیشتر را در اینجا بخوانید -:-:-:-:-:-:-:-:-:-:-:-:-:-:-:--:-:-:-:-

طبقه بندی: اخبار و گزارش ها،
برچسب ها: جذب مشاور، دعوت به همکاری، فراخوان مشاوره، دانشکده روان شناسی و علوم تربیتی، دانشگاه فردوسی مشهد،

بررسی اثربخشی مداخله زبان شناختی بازی محور و مداخله چند حسی فرنالد در بهبود اختلال خواندن

استادراهنما و سوپروایزر درمان: دکتر اصغری نکاح 

 استاد مشاور: دکتر امین یزدی 

پژوهشگر و بازی درمانگر:

 نرگس برگیان كارشناسی ارشد روانشناسی تربیتی

دانشگاه فردوسی مشهد دانشكده علوم تربیتی و روان شناسی

چکیده:هدف پژوهش حاضر بررسی اثربخشی مداخله زبان شناختی بازی محور و مداخله به روش چندحسی فرنالد بربهبود توانایی خواندن دانش آموزان نارساخوان بود. این پژوهش شبه آزمایشی از نوع پیش آزمون و پس آزمون با گروه کنترل است. جامعه آماری این پژوهش را کلیه دانش آموزان 6 تا 12 سال نارساخوان مراجعه کننده به مرکز ناتوانی های ویژه یادگیری در سال تحصیلی 93-94 در شهر مشهد تشکیل می دادند. نمونه پژوهش شامل 30 نفر از دانش آموزان نارساخوان بودند که به صورت در دسترس انتخاب شده و در دو گروه آزمایش و یک گروه کنترل به صورت تصادفی جایگذاری شدند. برای جمع آوری داده ها از پرسشنامه تشخیص خواندن شیرازی و نیلی پور استفاده شد. گروه مداخله زبان شناختی بازی محور و گروه مداخله چند حسی فرنالد در 12 جلسه 45 دقیقه انفرادی شرکت داده شدند. برای تحلیل داده های پژوهش از آزمون تحلیل کواریانس (ANCOVA) استفاده گردید. یافته های پژوهش نشان داد که مداخله زبان شناختی بازی محور نسبت به گروه کنترل به طور معناداری بر بهبود صحت خواندن و درک مطلب دانش آموزان نارساخوان اثربخش بوده ولی این مداخله بر سرعت خواندن دانش آموزان تاثیر معناداری نداشته است. همچنین یافته های این پژوهش نشان می دهد مداخله به روش چندحسی فرنالد نسبت به گروه کنترل به طور معناداری بر بهبود صحت خواندن دانش آموزان نارساخوان اثربخش بوده است اما در بهبود درک مطلب و سرعت خواندن دانش آموزان نارساخوان تاثیر معناداری نداشته است. همچنین نتایج تحلیل واریانس بهبود معناداری را در توانایی خواندن دانش آموزان نارساخوان در گروه مداخله زبان شناختی بازی محور نسبت به گروه چند حسی فرنالد نشان می دهد. با توجه به یافته های پژوهش این نتیجه گیری تأیید می شود که از مداخله زبان شناختی بازی محور به عنوان یکی از مداخلات درمانی برای بهبود توانایی خواندن دانش آموزان نارساخوان قابل استفاده است.کلید واژه ها: ناتوانی های ویژه یادگیری، نارساخوان، بازی های زبان شناختی، چندحسی فرنالد،درک مطلب، صحت خواندن، سرعت خواندن.




طبقه بندی: اخبار و گزارش ها، پایان نامه ها،
برچسب ها: پایان نامه کارشناسی ارشد، اختلال خواندن، بازی های زبان شناختی، روش چند حسی فرنالد، بازی درمانی، دانشگاه فردوسی مشهد، چکیده پایان نامه،

گر نباشد  چشم ظاهر عیب نیست

در  نبود چشم دل باید گریست

روز جهانی عصای سفید بر نابینایان عزیز و بر همراهان و یاروان ایشان مبارک

 

کانون دانشجویان نابینای دانشگاه فردوسی مشهد( کانون تاک) محفل گرامی داشت دارند

شما هم دعوتید،

چهارشنبه 23 مهرماه ساعت 16 الی 20 

تشریف بیاورید به پردیس دانشگاه فردوسی مشهد سالن اجتماعات کانون های فرهنگی.


ادامه مطلب

طبقه بندی: یاد و یادمان،
برچسب ها: نابینایان، عصای سفید، 23 مهرماه، کانون تاک، دانشگاه فردوسی مشهد، روز جهانی نابینایان،

آنچه در ذیل می آید گزارش  خبرنگار روزنامه قدس آنلاین است از اهم آنچه در سمینار علمی تخصصی نقدو بررسی کتاب های کمک آموزشی نامناسب مطرح شده است ، شایان ذکر است این سمینار به همت انجمن علمی دانشجویان دانشکده علوم تربیتی و روانشناسی دانشگاه فردوسی مشهد در بیستم آبان در دانشکده برگزارگردید، علاقمندان می توانند با مطالعه این گزارش با مباحث کلی این نشست آشنا شوند

سایه کتاب های کمک آموزشی بر کتاب های درسی

کتاب های درسی کارشناسی شده اند

کتاب های شبه آموزشی  همچون فست فود هستند

تجارت شبه آموزشی برای برخی سود و  برای نسلی سوگ دارد

همه در راستای یک هدف!

گروه جامعه - محبوبه علی‌پور(قدس آنلاین / کد خبر: 167608)

ترویج و به کارگیری کتابهای کمک آموزشی نامناسب در تعارض با اهداف تعلیم وتربیت است. دکتر سید محسن اصغری نکاح با بیان این مطلب در نشست تخصصی «سایه سنگین فعالیتهای شبه آموزشی بر تعلیم و تربیت» گفت: ...این کتاب‌ها چند دهه پیش برای رفع کاستی‌های آموزشی و برای آمادگی کنکور رواج داشت، اما حال به دوره ابتدایی نیز رسوخ کرده و حتی جهت گیری آموزشی را تحت تأثیر قرار داده است. این استاد دانشگاه فردوسی مشهد با تاکید بر ضرورت آسیب‌شناسی گسترش چنین محصولاتی افزود: هدف از تعلیم و تربیت پرورش علمی نسلی کنجکاو، پژوهشگر، خلاق وعلاقه‌مند به مطالعه است، در حالی که تأکید بر شیوه فراگیری کتابهای آموزشی، دانش آموزان را افرادی علاقه‌مند به تست زنی و متکی به حفظیات بار می‌آورد. دکتر اصغری نکاح با تأکید بر نواقص کتابهای کمک آموزشی در آموزش جنبه‌های اجتماعی و هویتی کودکان گفت: رواج این ابزار‌ها بی‌عدالتی آموزشی را یادآوری می‌کند، چنانکه افرادی که توان اقتصادی و امکان دسترسی بیشتر به این کتاب‌ها را دارند از آن‌ها بهره می‌برند و دیگران که چنین فرصتهایی را در اختیار ندارند، محروم می‌شوند. وی ادامه داد: برخی از این مدارس برای ورود و قبولی دانش آموزان در دانشگاه یا المپیاد‌ها از اینگونه منابع استفاده می‌کنند. دکتر اصغری با تاکید بر اینکه کتابهای کمک آموزشی همانند فرزند خوانده‌ای است که جایگاه فرزند اصلی را گرفته، گفت: کتابهای درسی ما از آنجا که توسط تیمهای کارآمد تالیف می‌شود به لحاظ میانگین ارزشگذاری، قابل قبول است، چنانکه این آثار می‌توانند نیازهای آموزشی و تربیتی دانش‌آموز را رفع کند، اما در برخی مدارس با گسترش محصولات کمک آموزشی، کتابهای درسی به حاشیه رفته است؛ تأسف بار اینجاست که چنین محصولاتی، کارکرد آثار علمی و زیر بنایی تربیتی را نیز تحت تأثیر قرار داده‌اند. چنانکه بنابر بررسی‌ها تیراژ آثار مزبور به 10 هزار تا نمی‌رسد، ولی کتابهای کمک آموزشی تجاری با ده‌ها هزار تیراژ، اشتهای کاذب ایجاد می‌کند. این عضو هیات علمی دانشگاه اضافه کرد: وضعیت گسترش کتابهای کمک آموزشی همانند رشد تغذیه فست فوتی است. در حالی که صاحبنظران از مصرف چنین مواد خوراکی توسط کودکان تأکید داشته و آن را فاقد ارزش غذایی و باعث تغییر ذایقه می‌دانند. فزونی بی‌حساب کتابهای کمک آموزشی نیز مضرات بسیاری را بر نظام آموزشی و فرهنگی جامعه تحمیل کرده است؛ برای مثال بسیاری از والدین برای تهیه ابزار کمک آموزشی سودمند، تنگناهای اقتصادی را یادآور می‌شوند، ولی درتهیه کتابهای کمک آموزشی رایج حاضر به صرف هزینه هستند. چنانکه بنابر پژوهشهای انجام شده یک کودک دوره ابتدایی به طور میانگین، هرساله بین 15 تا 200 هزار تومان کتاب کمک آموزشی تهیه می‌کند.


ادامه مطلب

طبقه بندی: اخبار و گزارش ها، ایده ورزی و سهم شما،
برچسب ها: کتاب های شبه آموزشی، آسیب شناسی تربیتی، مشکلات آموزشی، انجمن علمی دانشجویان دانشکده علوم تربیتی و روان شناسی، دانشگاه فردوسی مشهد،
دنبالک ها: قدس آنلاین، پایگاه خبری تحلیلی سراب،

.: Weblog Themes By VatanSkin :.