تبلیغات
دكترسیدمحسن اصغری نكاح، استادیاردانشگاه فردوسی مشهد، - مطالب معرفی كتاب و منابع
من معتقدم بازی درمانی را همانند خطاطی یا همانند شناگری باید در آموزش تخصصی و با نظارت و تمرین آموخت. و همانگونه که کسی با کتاب خط ،خطاط نمی شود با کتاب بازی درمانی هم کسی بازی درمانگر نمی شود.
همچنین بازی درمانگر شدن به معنای حفظ کردن یا تقلید کردن از چند بازی و تکرار آنها نیست،بلکه بازی درمانی نیازمند نگرش های عمیق و دانش تحلیلی و مهارتهای ویژه ای است که باید آنها را در عمل فرا گرفت لذا بازی درمانگر شدن نیازمند آموزش مستقیم و حضور در کارگاه و ممارست و تمرین و تمرین و تجربه اندوزی بالینی است.
   در این میان مطالعه کتاب های تخصصی در حوزه بالینی کودک و بازی و بازی درمانی  می تواند به وسعت دید و ایده گرفتن برای بازی درمانگر کمک شایان توجهی بکند.به همین مناسبت در گذشته کتاب مشاوره کودک گولدارد و گلدار  را معرفی کردم و اینک نیز نخستین جلد از مجموعه دو جلدی «101 تکنیک بازی درمانی» نوشته مشترک ‌هیدی جرارد کادسون و چارلز ای. شافر، که همکار گرامی امان سرکارخانم دکتر الهه محمد اسماعیل ترجمه شده را معرفی می نمایم. 
کادسون و  شافر دو متخصص حوزه کودک و بازی و بازی درمانی اند که چندین کتاب ارزشمند در این حوزه دارند و مطالعه آن برای متخصصان و علاقمندان به حوزه بازی درمانی توصیه می شود.
در ادامه مطالب می توانید معرفی و مرور اجمالی از فصل های کتاب را مطالعه فرمایید


معرفی اجمالی کتاب 101 تکنیک بازی درمانی

طبقه بندی: معرفی كتاب و منابع، اخبار و گزارش ها،
برچسب ها: معرفی کتاب، 101 تکنیک بازی درمانی، دکتر الهه محمد اسماعیل، بازی درمانی، کادسون و شافر،

چکیده پایان نامه کارشناسی ارشد روانشناسی تربیتی

 عنوان : مقایسه اثربخشی روش آموزش انشا با رویکرد یادگیری مغزمحور و رویکرد تجربه زبانی برخودکارآمدی تحصیلی وبیان نوشتاری دانش آموزان پسر مقطع ابتدایی

 استاد راهنما: دکتر سید محسن اصغری نکاح

 استاد مشاور: دکتر محمدسعید عبدخدایی

 پژوهشگر:احسان  حاتمزاده

پژوهش حاضربا هدف بررسی و  مقایسه اثربخشی روش آموزش انشا با رویکرد یادگیری مغزمحور و رویکرد تجربه زبانی برخودکارآمدی تحصیلی و بیان نوشتاری دانش آموزان کلاس ششم ابتدایی انجام گرفت . روش پژوهش شبه آزمایشی، طرح پیش آزمون پس آزمون با گروه کنترل و روش نمونه گیری تصادفی خوشه ای چند مرحله ای استفاده شد. جامعه آماری پژوهش کل دانش آموزان پایه ی ششم ابتدایی شهر اسفراین ونمونه آماری درمجموع 85 نفر دانش آموز کلاس ششم می باشد که در سه مدرسه مشغول به تحصیل می باشند و به صورت تصادفی خوشه ای چند مرحله ای انتخاب شده و در گروه آزمایش و گروه گواه قرار گرفتند. برای گردآوری داده ها از آزمون های خودکار آمدی تحصیلی مورگان وجنکینز (1999) و آزمون تحلیل بیان نوشتاری انگلرت(1990) ،که پایایی و روایی آنها تایید شده است استفاده شد. گروه آموزشی اول به مدت هشت جلسه در معرض مداخله آموزشی مبتنی بر رویكرد تجربه زبانی بر اساس دیدگاه كوران( ۲۰۰۷ ) ، قرار گرفت و گروه آموزشی دوم پس از ایجاد محیط مناسب ورعایت شرایط ومؤلفه های یادگیری مغزمحور ،در مدت هشت جلسه در معرض مداخله اصول یادگیری مغزمحور،طبق نظر (کاین وکاینCaine&Caine، ۲۰۰۵) قرار گرفتند.

 بررسی وتحلیل نمرات حاصل ، با استفاده از تحلیل کوواریانس نشان داد بین بیان نوشتار گروه گواه و گروه های آزمایش وهمچنین بین خودکارآمدی تحصیلی گروه گواه و گروه های آزمایش تفاوت معنی دار است. تحلیل نمرات گروه آزمایشی مغزمحور و گروه آزمایشی تجربه ی زبانی با استفاده از آزمون تی مستقل نشان داد بین بیان نوشتار این دو گروه تفاوت معنی دار وجود ندارد اما بین خودکارآمدی تحصیلی این دو گروه تفاوت معنی دار است به این صورت که  خودکارآمدی تحصیلی گروه مغزمحور افزایش بیشتری داشته است. بنابر این  می توان نتیجه گرفت آموزشهای رویکرد مغز محور و رویکرد تجربه ی زبانی تاثیر مطلوب داشته و میتواند به صورت کاربردی مورد استفاده قرار گیرد.




طبقه بندی: معرفی كتاب و منابع، پایان نامه ها، رزومه دكتر اصغری نكاح،
برچسب ها: چکیده پایان نامه، انشا، بیان نوشتاری، خودکار آمدی، رویکرد مغزمحور، رویکرد تجربه ی زبانی، روانشناسی تربیتی،

دانشجویان گرامی 
با سلام 
با توجه به هماهنگی کلاسی، تا رسیدن کتاب درس و جهت  آماده شدن برای متون تخصصی می توانید بخشی از کتاب  را از قسمت ادامه مطالب کپی فرمایید
پیگیری و تلاش شما، نوید بخش رشد و تعالی حرفه ای شماست 
 بیاد داشته باشید 
حتی بزرگترین قله ها هم با قدم های کوچک 
فتح می شوند
موفق باشید

برای دریافت متون تخصصی دانشجویان آموزش ویژه اینجا کلیک کنید

طبقه بندی: معرفی كتاب و منابع، روانشناسی و آموزش كودكان دارای نیازهای ویژه( آموزش وپژه)،
برچسب ها: متون تخصصی دانشجویان آموزش ویژه،

همكاران و علاقمندان بسیاری درخواست معرفی كتاب دارند و علاقمندند با كتاب های مناسب بازی درمانی و مشاوره كودك آشنا شوند، در این قسمت سعی می كنم به مرور زمان منابع حرفه ای و كتاب های علمی مفید را معرفی نمایم و البته از شما هم درخواست می كنم چنانچه كتاب یا منبع یا سایت مفیدی را سراغ دارید آن را معرفی فرمایید. حال معرفی كتاب این قسمت:

نام كتاب : راهنمای عملی در مشاوره با كودكان

نویسندگان:كاترین گلدارد و دیوید گلدارد مترجم: سركارخانم مینو پرنیانی

ناشر: انتشارات رشد سال 1384 به بعد

معرفی مختصر كتاب: كتاب راهنمای عملی در مشاوره با كودكان یك كتاب پایه برای آشنایی با اصول و مبانی و مهارت های مشاوره با كوكان است كه البته برای معرفی بازی درمانی و تكنیك های مختلف آن نیز بصورت مناسبی مطالب را توضیح داده است و لذا می تواند برای كلیه كسانی علاقمند به ورود به حیطه مشاوره كودك و بازی درمانی هستند ضروری و مفید است .

این كتاب علاوه بر بحث اصول و مبانی و رویكردهای مشاوره كوك ، توصیه‌ها و رهنمودهایی  را در زمینه انتخاب و به كارگیری انواع ابزار، فعالیت‌ها و بازی های مناسب  به هنگام مشاوره با كودكان را نیز در برمی گیرد. این مطالب در پنج بخش تدوین شده است .در بخش نخست به اهداف مشاوره با كودكان اشاره شده، مولف ویژگی‌های یك مشاور كودك را شرح داده است .بخش دوم به پیشینه تاریخ مشاوره با كودك و نظریه‌های معاصر مربوط به آن اختصاص یافته، در بخش سوم، مهارت‌های مشاوره با كودك ذیل این عناوین تشریح شده است" :مشاهده"، "گوش دادن فعال"، "كمك به كودك برای تعریف كردن قصه زندگی خود"، "مواجهه با مقاومت و انتقال"، "مواجهه با باورهای نامناسب و یا خود ویرانگر "و "تسهیل كردن فعالانه تغییر ." در بخش چهارم پس از معرفی فضا و موقعیت ها و وسایل و ابزارهای بازی درمانی برخی از تكنیك ها و فنون بازی درمانی را نیز معرفی می نماید.بخش پایانی مشتمل بر مطالبی درباره روش‌های آموزش عزت نفس، مهارت‌های اجتماعی و شامل آموزش رفتارهای خود مراقبتی به كودكان است، مطالعه دقیق این كتاب را به تمامی همكاران و علاقمندان توصیه می كنم




طبقه بندی: معرفی كتاب و منابع،
برچسب ها: كتاب مشاوره كودك، كلیات بازی درمانی،

.: Weblog Themes By VatanSkin :.